ATIVIDADE 1.3 NOVAS TECNOLOGIAS E APRENDIZAGEM

              Atividade 1.3

“A visão geral é que precisamos de uma escola um pouco menos lecionadora, mais organizadora dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam, com televisão, internet, cursos de atualização tecnológica e assim por diante”.

Quando falamos em tecnologia, não estamos falando somente em computadores e internet, mas também em todos os objetos utilizados, como quadro, giz, lápis, lápis, livros e muitos outros  instrumentos usados por nós na escola, frutos da revolução social provocada pela imprensa,afinal,como seriam as escolas sem material expresso?

Nas escolas lida - se diariamente com tecnologias digitais, porém a maioria dos profissionais não tem acesso a tais tecnologias, o que dificulta o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem nesse novo contexto social , se faz necessária a inserção de todos os profissionais na sociedade da informação para que sejam construídos novos conhecimentos, junto aos  alunos envolvendo novas formas de ensinar,aprender e desenvolver um currículo condizente com a sociedade tecnológica. 

QUEM SOU COMO APRENDIZ

Atividade 1.2 – QUEM SOU COMO APRENDIZ

   “O professor hoje precisa ser um especialista que domina um instrumental próprio do seu trabalho e que sabe fazer uso dele; Um pensador crítico sobre suas práticas e as representações sociais do seu campo de atuação,além de um cidadão que faz parte de uma sociedade e uma comunidade.”

Essa tripla dimensão apontada pela escritora Maria Umbelina Caiafo Salgado, leva-nos a pensar que os educadores nos dias atuais precisam não somente dominar o conteúdo mas, entender os processos de aprendizagem dos alunos, criar situações que favoreçam essa aprendizagem e conhecer e saber fazer uso das tecnologias disponíveis no ambiente escolar entendendo as implicações do uso dessas tecnologias nos processos de ensino e de aprendizagem.

Como professor aprendiz eu procuro assumir uma postura aberta a novos conhecimentos, de modo a inovar minha prática, procurando sempre lembrar que a aprendizagem é uma atividade contínua e que a formação do indivíduo não pode ser pensado como algo que acontece somente na escola, mas,continuamente ao longo da vida.

HIPERTEXTUALIDADE E CRIAÇÃO

Uma Aldeia Chamada Linguagem (e a seca da literatura)

Há algum tempo atrás, cerca de quatro ou cinco anos para ser menos impreciso, escrevi um "conto didático" chamado Uma Aldeia Chamada Linguagem. Desde aquela época, muitas pessoas reconheceram nele uma possível utilidade como material didático para o ensinamento das figuras de linguagem e estilística.

Hoje, vagueando pelos confins do meu cérebro, acabei por dar um canelaço na lembrança deste conto e resolvi, aproveitando a por vezes presente "aridez literária" que me consome, revisitar este conto que, se melhor trabalhado, poderia inclusive ser incluído em algum livro de gramática como "material explicativo" ou "exemplo" das referidas figuras de linguagem.

Seco, encaminho-vos à leitura do conto Uma Aldeia Chamada Linguagem. Sua crítica é sempre bem-vinda.

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WIKIPÉDIA E WIKCIONÁRIO

ATIVIDADE 2.13

A Wikipédia é uma enciclopédia criada a partir do conceito wiki. O termo refere-se a um software criado para permitir que várias pessoas editem, juntas, uma mesma página da web. O modelo wiki é, portanto, uma rede de páginas web que contém diversas informações que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns.

O papel da aba editar é que o usuário pode criar e editar verbetes da enciclopédia, desde que não se faça “bagunça”,já a aba discussão abre espaço para debates sobre o verbete relacionado e no espaço de edição de qualquer página podemos encontrar um link”ajuda de edição”, que remete para uma ajuda completa de como usar o ambiente.

Uma enciclopédia com essas características nos ajuda a implantar uma atitude crítica na escola, pois nem tudo o que está nos livros didáticos está correto; para quase tudo, pode haver mais de uma forma de ver e conceber. A realidade, nós a criamos dia a dia com as verdades que produzimos.

Já o wikicionário é o dicionário livre, muito semelhante à Wikipédia na aparência, mas, como é mais recente, há mais o que nele fazer, mais verbetes para incluir, ampliar e corrigir.

NUM MUNDO WIKI,UMA ESCOLA IDEM

UNIDADE II – INTERNET, HIPERTEXO E HIPERMÍDIA

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA: Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA:Francisca do Socorro Medeiros

Atividade 2.12

Dentre as ferramentas desenvolvidas pelas comunidades de software livre para viabilizar seu modelo colaborativo de desenvolvimento, encontra-se o wiki, um modelo de organização e gestão colaborativa de documentos criado por Ward Cunningham em 1994 e que é muito utilizado para a documentação de programas e criação de apostilas. O wiki organiza e mantém a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por materiais dispersos.

O wiki é um fenômeno social coletivo do qual podemos ou não nos sentir parte. No “mundo wiki”, o que existe é um grupo de pessoas que vive e interpreta o mundo e que, por meio da linguagem, pode expressar esse seu conhecimento de forma competente e sintonizada com o outro. Entretanto, condizente com os objetivos de um wiki, deve-se não apenas seguir os links, mas acompanhar e interpretar a história, os diversos movimentos do texto que lá está. Por exemplo,não se pode ler um verbete na Wikipédia sem participar, isto torna a leitura pobre e sem sentido. O conhecimento lá não é só uma matrix hipertextual que parte da interpretação individual para atingir o coletivo, o hipertexto e seus links são apenas parte das possibilidades.

No mundo wiki, a reflexão é o que leva a se olhar para além do que se está posto, trabalhar a informação e reinterpretá-la de volta ao mundo, como resultado de nossa contemporaneidade, servindo de motor e combustível de um conhecimento dinâmico, em constante transformação.

HIPERTEXTUALIDADE E CRIAÇÃO

  Traquinagens de um cientista literário

Tem algumas coisas que quero muito fazer. Uma delas é ter filhos. Bom, vou começar por um só. Bem, se tiver um casal, também seria bom. Outra coisa que gostaria muito de fazer é um livro. Mas o livro, daqueles que entram para a história da literatura, para ser lembrado por muitos anos ainda depois da minha morte.

Hoje estava pensando, enquanto vinha pra casa: qual é a força ou fenômeno responsável pela transmutação da ânsia revolucionária em desejo de segurança e conforto? Qual é será o gatilho, circunstância ou conjunção astral que leva um indivíduo consciente da necessidade e de sua possibilidade de mudar o rumo da própria vida e de outros a contentar-se com Tv por satélite, home theater, jantares com amigos, sexo com a esposa e um bom fim-de-semana preguiçoso?

Hoje também descobri uma brincadeira que acho que vou gostar de repetir: usar a ferramenta “página aleatória” da Wikipedia. Quando criança, várias vezes fucei randomicamente naquelas gigantescas enciclopédias Barsa e Britânica. Ontem, como que num túnel do tempo, pude rememorar esta brincadeira clicando no “página aleatória” da Wikipedia e sendo levado de página em página a novos mundos de descobertas fantásticas. Algumas curiosas, outras inúteis, outras ainda sem graça, mas muitas, muitas mesmo, extremamente recompensadoras para uma mente inquieta como a minha. Viajei de Max Stirner, que havia procurado no mecanismo de busca para Trabuco, daí para Fórmula de Simpson e daí por sua vez para 7355 Bottke (intencionalmente, suprimi alguns acessos intermediários “sem graça”). A leitura destes artigos me deu nova energia para ler e compor. Alimentou meu manancial de idéias, que lento corria nos últimos meses. Agora, enquanto escrevo estas tão maltraçadas e maltratadas linhas, conheço Puebla Del Maestre, município da Espanha na província de Badajoz, comunidade autônoma da Extremadura, de área 79,00 km² com população de 833 habitantes e densidade populacional de 10,54 hab/km². Vejo que a população vem decrescendo continuamente desde 1991. De lá, viajo sem escalas para Bourth, uma comuna francesa na região administrativa da Alta-Normandia, no departamento Eure. Ela estende-se por uma área de 18,67 km², com 1.064 habitantes, segundo os censos de 1999, com uma densidade de 57 hab/km². Nas proximidades de Bourth fico sabendo que 100 bullets, um jogo de ação baseado na história em quadrinhos “100 bullets” da DC Comics está para ser lançado nos consoles Wii, Game Boy Advance, Nintendo DS, XBox 360, Playstation Portable, PC ePlaystation 3. Bom para os gamemaníacos, suponho. Depois de olhar para o céu e visualizar o asteróide 4701 Milani, descubro um segredo que acaba me envolvendo em uma grande encrenca, e passo a fugir da SAVAK, a antiga polícia secreta iraniana. Para despistá-los, escondo-me atrás de uma Ratzeburgia, planta pertencente à família Poaceae. Quando tudo parece estar limpo, saio do meu esconderijo e vou me encontrar com Janine Lindemulder, com quem estou tendo um tórrido romance desde que me separei de minha segunda esposa. Quando chego à casa de Janine, a empregada me avisa que a mesma foi à uma clínica de estética realizar aplicações de Alcachofra para queimar gordurinhas na barriga. Neste momento me lembro que preciso investigar a árvore genealógica de Artabano IV da Pártia, último rei dos partos, da dinastia da arsácida. Preciso descobrir se Artabano ou algum de seus descendentes diretos passou por Vistrorio, comuna italiana da região do Piemonte, província de Turim, ou por Oberschneiding, município da Alemanha, no distrito de Straubing-Bogen, na região administrativa de Niederbayern, estado de Baviera.

Foi então que algo estranho aconteceu: passei a ter todo meu campo de visão tomado por um Círculo cromático: fui envenenado! A empregada de Janine havia colocado algo no café que me serviu. Desde a primeira vez que a vi, nunca havia confiado naquela hindu que Janine havia trazido de Kosamba em uma de suas viagens pelo oriente.

E assim segue a brincadeira. Dá pra fazer um verdadeiro romance interativo com a Wikipedia ou com outras fontes da Internet, sempre referenciando o endereço de onde a informação que influenciou o texto foi gerada. No exemplo acima, fui totalmente guiado pela “página aleatória” da Wikipedia, mas isto também pode ser modificado ao gosto do autor, ou seja: o autor escreve uma seção de texto original e depois procura termos-chaves na própria wikipedia, no google ou em outro local na Internet e cria uma ampla rede de hiperlinks oriundos de seu texto. É claro que com um pouco de dedicação, talento e tomando mais as rédeas da narrativa, se consegue produzir um conto, novela ou romance bem mais qualificados que o do exemplo acima.

Isto é feito em pequena escala em alguns weblogs, mas nunca foi abrangentemente explorado dentro da criação literária, ao menos que seja do meu conhecimento. World is bigger than we can handle, so...

PROJETO: BLOG NA ESCOLA

 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SALUSTIANO MEDEIROS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES

CURRAIS NOVOS- RIO GRANDE DO NORTE

 PROFESSORA:FRANCISCA DO SOCORRO MEDEIROS

 JUNHO DE 2011

       

             PROJETO PEDAGÓGICO:

   
               MÍDIAS NA ESCOLA -

                CRIANDO BLOGS     
                   EDUCATIVOS

 

                                           JUSTIFICATIVA

Sentindo a necessidade de repassar aprendizagens adquiridas no curso Proinfo, achei interessante a elaboração de um projeto que estimulasse o interesse dos alunos e criasse um ambiente estimulante e prazeroso para troca de novos conhecimentos, sendo assim, montei o projeto: MÍDIAS NA ESCOLA – CRIANDO BLOGS EDUCATIVOS.

O mesmo visa a criação de blogs das turmas com as quais eu desenvolvo minhas atividades docentes, como recurso de aprendizagem, apesar de ser uma novidade, a maioria dos alunos já tem acesso a essa ferramenta e sente a necessidade de divulgar as atividades que acham interessantes e eventos escolares dos quais participam.

Os alunos sentem que os seus trabalhos serão reconhecidos por outras pessoas, além do professor, isso faz com que procurem melhorar cada vez mais para deixarem seus blogs cada vez mais atrativos, levando em conta o tema e a linguagem adequada para utilizar.

                                              OBJETIVOS

. Proporcionar ao aluno a possibilidade de contato com as novas tecnologias, uma novidade educativa, tanto para seu deleite como para sua aprendizagem;

. Utilizar as mídias que existem na escola, tirando proveito das mesmas em busca da aquisição de novos conhecimentos;

. Conhecer a importância das novas tecnologias e aprender a tirar proveito das mídias disponíveis no espaço escolar.

                                  COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

. Motivação, interesse, criatividade e disposição na realização das atividades desenvolvidas tanto no laboratório de informática como em outros ambientes escolares;

. Responsabilidade, organização e cumprimento de todas as atividades propostas e as aprendizagens adquiridas.

. Capacidade de olhar o mundo com maior autonomia e criticidade.

                                MÍDIAS A SEREM USADAS

. Computadores;

. Câmeras fotográficas ou de celulares;

. Outras mídias necessárias.

                         ESTRATÉGIAS

. Realização de atividades de pesquisa sobre o tema;

. Escolha de nomes para os blogs;

. Escrita de texto de abertura para os blogs;

. Seleção de imagem para os blogs;

. Visita semanal ao laboratório de informática da escola.

                                      AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de forma contínua, através da observação do desempenho e participação dos alunos nas atividades propostas durante a execução até a culminância do projeto.