ATIVIDADE 1.5 - MAPA CONCEITUAL

 O MAPA CONCEITUAL É UMA FERRAMENTA BASTANTE INTERESSANTE QUE COM CERTEZA ME AJUDARÁ MUITO NAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, ENRIQUECENDO AINDA MAIS AS AULAS E A APRENDIZAGEM.

ATIVIDADE 1,4 - ENSINAR E APRENDER COM AS MÍDIAS DIGITAIS

As tecnologias usadas mais frequentemente pelos professores da minha escola são o vídeo e o som, mesmo assim, são poucos os que fazem uso dessas tecnologias e das outras que a escola dispõe, como laboratório de informática, e quando há necessidade a escola consegue o empréstimo de data show, o problema é que a escola tem muitos profissionais que se prendem ao tradicionalismo e criticam os colegas que buscam inovar nas suas aulas, tornando-se às vezes obstáculos no caminho da tecnologia, e esquecendo que o uso das novas tecnologias requer o envolvimento de novas formas de ensinar e aprender e que devemos produzir uma aprendizagem condizente com a sociedade tecnológica em que estamos inseridos.

Quando todos os profissionais da escola compreenderem as potencialidades inerentes a cada tecnologia e suas contribuições ao processo de ensino e de aprendizagem acontecerão avanços substanciais a qual se relaciona um processo de transformação e de conscientização.
Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, é importante que todos os profissionais tenham acesso as novas tecnologias para que busquem informações que permitam a solução de problemas cotidianos, compreensão do mundo e atuação na transformação de seu contexto.

ATIVIDADE 1.3 NOVAS TECNOLOGIAS E APRENDIZAGEM

              Atividade 1.3

“A visão geral é que precisamos de uma escola um pouco menos lecionadora, mais organizadora dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam, com televisão, internet, cursos de atualização tecnológica e assim por diante”.

Quando falamos em tecnologia, não estamos falando somente em computadores e internet, mas também em todos os objetos utilizados, como quadro, giz, lápis, lápis, livros e muitos outros  instrumentos usados por nós na escola, frutos da revolução social provocada pela imprensa,afinal,como seriam as escolas sem material expresso?

Nas escolas lida - se diariamente com tecnologias digitais, porém a maioria dos profissionais não tem acesso a tais tecnologias, o que dificulta o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem nesse novo contexto social , se faz necessária a inserção de todos os profissionais na sociedade da informação para que sejam construídos novos conhecimentos, junto aos  alunos envolvendo novas formas de ensinar,aprender e desenvolver um currículo condizente com a sociedade tecnológica. 

QUEM SOU COMO APRENDIZ

Atividade 1.2 – QUEM SOU COMO APRENDIZ

   “O professor hoje precisa ser um especialista que domina um instrumental próprio do seu trabalho e que sabe fazer uso dele; Um pensador crítico sobre suas práticas e as representações sociais do seu campo de atuação,além de um cidadão que faz parte de uma sociedade e uma comunidade.”

Essa tripla dimensão apontada pela escritora Maria Umbelina Caiafo Salgado, leva-nos a pensar que os educadores nos dias atuais precisam não somente dominar o conteúdo mas, entender os processos de aprendizagem dos alunos, criar situações que favoreçam essa aprendizagem e conhecer e saber fazer uso das tecnologias disponíveis no ambiente escolar entendendo as implicações do uso dessas tecnologias nos processos de ensino e de aprendizagem.

Como professor aprendiz eu procuro assumir uma postura aberta a novos conhecimentos, de modo a inovar minha prática, procurando sempre lembrar que a aprendizagem é uma atividade contínua e que a formação do indivíduo não pode ser pensado como algo que acontece somente na escola, mas,continuamente ao longo da vida.

HIPERTEXTUALIDADE E CRIAÇÃO

Uma Aldeia Chamada Linguagem (e a seca da literatura)

Há algum tempo atrás, cerca de quatro ou cinco anos para ser menos impreciso, escrevi um "conto didático" chamado Uma Aldeia Chamada Linguagem. Desde aquela época, muitas pessoas reconheceram nele uma possível utilidade como material didático para o ensinamento das figuras de linguagem e estilística.

Hoje, vagueando pelos confins do meu cérebro, acabei por dar um canelaço na lembrança deste conto e resolvi, aproveitando a por vezes presente "aridez literária" que me consome, revisitar este conto que, se melhor trabalhado, poderia inclusive ser incluído em algum livro de gramática como "material explicativo" ou "exemplo" das referidas figuras de linguagem.

Seco, encaminho-vos à leitura do conto Uma Aldeia Chamada Linguagem. Sua crítica é sempre bem-vinda.

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WIKIPÉDIA E WIKCIONÁRIO

ATIVIDADE 2.13

A Wikipédia é uma enciclopédia criada a partir do conceito wiki. O termo refere-se a um software criado para permitir que várias pessoas editem, juntas, uma mesma página da web. O modelo wiki é, portanto, uma rede de páginas web que contém diversas informações que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns.

O papel da aba editar é que o usuário pode criar e editar verbetes da enciclopédia, desde que não se faça “bagunça”,já a aba discussão abre espaço para debates sobre o verbete relacionado e no espaço de edição de qualquer página podemos encontrar um link”ajuda de edição”, que remete para uma ajuda completa de como usar o ambiente.

Uma enciclopédia com essas características nos ajuda a implantar uma atitude crítica na escola, pois nem tudo o que está nos livros didáticos está correto; para quase tudo, pode haver mais de uma forma de ver e conceber. A realidade, nós a criamos dia a dia com as verdades que produzimos.

Já o wikicionário é o dicionário livre, muito semelhante à Wikipédia na aparência, mas, como é mais recente, há mais o que nele fazer, mais verbetes para incluir, ampliar e corrigir.

NUM MUNDO WIKI,UMA ESCOLA IDEM

UNIDADE II – INTERNET, HIPERTEXO E HIPERMÍDIA

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA: Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA:Francisca do Socorro Medeiros

Atividade 2.12

Dentre as ferramentas desenvolvidas pelas comunidades de software livre para viabilizar seu modelo colaborativo de desenvolvimento, encontra-se o wiki, um modelo de organização e gestão colaborativa de documentos criado por Ward Cunningham em 1994 e que é muito utilizado para a documentação de programas e criação de apostilas. O wiki organiza e mantém a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por materiais dispersos.

O wiki é um fenômeno social coletivo do qual podemos ou não nos sentir parte. No “mundo wiki”, o que existe é um grupo de pessoas que vive e interpreta o mundo e que, por meio da linguagem, pode expressar esse seu conhecimento de forma competente e sintonizada com o outro. Entretanto, condizente com os objetivos de um wiki, deve-se não apenas seguir os links, mas acompanhar e interpretar a história, os diversos movimentos do texto que lá está. Por exemplo,não se pode ler um verbete na Wikipédia sem participar, isto torna a leitura pobre e sem sentido. O conhecimento lá não é só uma matrix hipertextual que parte da interpretação individual para atingir o coletivo, o hipertexto e seus links são apenas parte das possibilidades.

No mundo wiki, a reflexão é o que leva a se olhar para além do que se está posto, trabalhar a informação e reinterpretá-la de volta ao mundo, como resultado de nossa contemporaneidade, servindo de motor e combustível de um conhecimento dinâmico, em constante transformação.